孟琛的个人简历

更新日期:2026-10-02  学历:博士   工作经验:10年以上  浏览:6次
基本信息
真实姓名: 孟琛 性别: 女
年龄: 43 岁 身高: 未知
婚姻状况: 未婚 户籍所在: 山东济南
最高学历: 博士 现有职称:
联系地址: 山东省济南市二环南路5366号 工作经验: 10年以上
刷新时间: 2026-10-02 有效期至: 2027-01-10
求职意向
期望工作地点: 上海,广东,深圳,浙江 期望岗位性质: 全职 期望月薪: 1万以上元/月
期望从事的岗位: 大学教授/教师 高等教育 教育培训 讲师/助教
期望从事的行业: 院校/高等教育 学术科研/院所 培训/指导教育
教育经历
最高学历: 博士 毕业学校: 印第安纳大学布鲁明顿 所学专业: 教育技术学
教育背景: 2026年 博士 印第安纳大学布鲁明顿 教育学 教育技术方向
2017年 硕士 山东大学 英语语言文学 英汉双语翻译方向
2006年 本科 潍坊学院 英语
技能特长与工作经验
外语语种: 英语 语种水平: 精通 电脑水平: 熟练
技能描述: 教学: 11年中美高校教学经验。国内高校任教9年,面向专科生承担多门公共基础类课程,深度参与课程设计、教学改革与学生学业辅导;在美国印第安纳大学担任助理讲师(博士生讲师) 2年,面向本科生独立讲授职前教师学习理论、教育实习等课程,全流程负责课程大纲制定、教学内容与学习材料开发迭代、课堂活动设计。美国任教期间学生评教平均分4.6/5,高于院系平均分4.2。
科研: 近五年发表英文期刊论文4篇 (其
工作经历: 美国印第安纳大学布鲁明顿分校 - 2022年08月-2024年05月(2年)
2023年春-2024年春(3个学期)
助理讲师(Associate Instructor)
主讲课程 (同步/异步教学模式):Learning Theories for Teachers (教师学习理论)
Laboratory Field Experience (教育实习)
• 设计、修订并持续更新课程大纲、课程结构、教学内容、学习材料及工作坊活动
• 讲授线上课程,组织线上课堂讨论和互动
• 通过办公时间为学生提供一对一答疑服务,并针对作业及实习反思日志提供建设性反馈
• 根据学生的特殊学习情境提供个性化支持与课程调整
2022年秋,2023年秋 (新生入学周)
教学创新中心工作坊指导员 (Center for Innovative Teaching and Learning (CITL) Workshop Facilitator)
• 和团队成员讨论并设计新任助理讲师的培训流程和环节
• 制订并不断更新讲授内容和大纲,引导新任助理讲师熟悉教学中常用的教育技术技能
• 在工作坊中展示如何使用常用的教育技术工具并和听众互动
• 收集新任助理讲师的评估和反馈并对新一轮的工作坊设计进行不断完善
2022年秋 (1个学期)
助理讲师 (Associate Instructor)
主讲课程(面授模式):Elementary Chinese (初级汉语)
• 根据学习需求设计和调整课件,创建互动课堂活动,促进学生口语表达
• 针对发音、拼写等提供个性化反馈,并开展一对一答疑辅导
• 辅导不同语言水平学生的汉语语法、发音、句法及表达,并解答课程学习问题
• 通过办公时间为学生提供一对一答疑服务
美国印第安纳大学布鲁明顿分校 - 2022年01月-2022年05月(0.5年)
2022年春 (1个学期)
教学助理 (Teaching Assistant)
参与课程:R690 Methodology Study (研究方法课程)
• 提供Canvas线上课程设置技术支持,录制、剪辑、上传并管理课程视频
• 联系并邀请嘉宾讲者及教师
• 组织课内外讨论
• 帮助学生解决各类学业疑问和提供技术支持
济南护理职业学院 - 2017年07月-2019年07月(2年)
大学英语教师 / 教务管理
主讲课程:护理专业大学英语,新概念英语
• 设计并更新课程内容与教学大纲
• 教授英语语法、发音及基础写作
• 设计课堂活动促进学习参与,并开展一对一学生辅导
• 督导教师到课情况和教学质量巡查反馈
齐鲁理工学院 - 2010年01月-2017年07月(7年)
大学英语教师 / 雅思辅导教师 / 留学事务管理
主讲课程:大学公共英语、双语翻译、商务英语、酒店英语、雅思口语等
• 负责课程设计、修订与持续改进
• 根据不同学生群体需求,设计不同的讲授模式和风格
• 设计并更新雅思口语培训项目,开展学生口语训练
• 承担日常教学与国外合作大学来访事务管理等工作
自我评价
  热爱教学,始终以学生为中心。11年中美高校教学经历让我既了解国内应用型院校学生的特点和需求,也熟悉国际化的教学理念,擅长围绕学习动机与课堂参与设计课程,把教学研究的成果转化为课堂实践。具备较强的课程设计和教学材料开发能力,能够独立完成从课程大纲、教学活动到学习评价的完整设计。学术上保持持续产出,注重以实证研究改进教学。作风踏实、沟通顺畅,乐于参与教学团队协作和课程建设,期待在通识教育中为学生的综合
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